היקף המחקר התמקד בחקר זיכרון חברתי וזיהוי זהות בעכברים. המטלה ההתנהגותית שפיתחנו אפשרה לנו להבין כיצד עכברים יכולים לזהות אנשים שונים ולשייך אותם לערכים רגשיים שונים. פרוטוקול זה יעזור להבנת זיכרון חברתי ולחקר ליקויים חברתיים בהפרעות פסיכיאטריות מסוימות.
רוב מחקרי המכרסמים מסתמכים על משימת חידוש חברתי, אך אלה אינם מצליחים להעריך זיהוי בין פרטים מוכרים. המשימות מבוססות הערכיות שלנו מדגימות שעכברים יכולים לזהות קונספציפיים שונים עם אסוציאציות רגשיות שונות. פרדיגמה זו מספקת כלים יקרי ערך לחקר ליקויים חברתיים בהפרעות כמו הפרעות על הספקטרום האוטיסטי וסכיזופרניה.
הממצאים שלנו מעלים שאלות לגבי המנגנונים המוחיים העומדים בבסיס זיהוי זהות. מטלות אלה מאפשרות לחקור זיהוי זהות בעכברים בריאים ובמודלים של אוטיזם וסכיזופרניה. בנוסף, הם חושפים כיצד ערכיות חברתית, בין אם היא חיובית או שלילית, משפיעה על תהליך זה.
הם משתמשים בגירויים מרתיעים ומעוררי תיאבון כדי לבחון כיצד אינטראקציה חברתית מעצבת זיהוי זהות. כדי להתחיל, הניחו מארז פרספקס ריק עם רצפה לא מוליכה במרכזו כדי להכין את תיבת ההלם. לאחר מכן מקם את עכבר הנושא בפינת תיבת ההלם ואפשר לו לחקור בחופשיות במשך חמש דקות את מגורי תיבת ההלם.
כדי ליצור סביבת הקשר ניטרלית, הנח נייר לבן ייחודי לכל עכבר נושא על רצפת הקופסה השקופה המלבנית. לאחר שעה אחת של מגורים בקופסת הלם, הניחו את העכבר על הנייר עבור המגורים בהקשר הנייטרלי. לאחר מכן, הגדר את הזרם ל -0.3 מיליאמפר כדי להכין את תיבת ההלם לאימון ערכיות שלילית.
הנח את המטרה החברתית בעלת הערך השלילי במארז הפרספקס עם תחתית לא מוליכה במרכז תיבת ההלם. התחל להקליט וידאו והנח את עכבר הנושא בפינת תיבת ההלם. לאחר מכן הפעל את הטיימר, ותוך 4 ו -4.5 דקות ספק שוק חשמלי באורך שנייה אחת.
לאחר מכן, מקם את המטרה החברתית הנייטרלית במארז הפרספקס עם תחתית לא מוליכה במרכז ההקשר הנייטרלי. התחל הקלטת וידאו ומקם את עכבר הנושא בפינה של ההקשר הנייטרלי. הפעל את הטיימר ואפשר לעכבר הנושא לחקור בחופשיות.
לאחר חמש דקות, הסר את עכבר הנושא והפסק את ההקלטה והטיימר. לקבלת ערכיות חברתית חיובית, לאחר הרגלת כדורי מזון סוכרוז, הניחו מארז פרספקס ריק בפינת ההקשר כדי להכין את הקשר הערכיות החיובית. מקם את עכבר הנושא בפינה של הקשר הערכיות החיובית ואפשר לו לחקור בחופשיות במשך 10 דקות.
לאחר שעה, חזור על הליך הרגלת ההקשר בהקשר הנייטרלי בקופסה שקופה מלבנית. לאימון ערכיות חיובית, מקם את היעד החברתי בעל הערך החיובי במתחם במרכז הקשר הערכיות החיובית. התחל הקלטת וידאו ומקם את עכבר הנושא בפינה של הקשר הערכיות החיובית.
בכל התקף אינטראקציה עם היעד החברתי שנמשך יותר משתי שניות, ספק כדור מזון סוכרוז אחד באמצעות יציאת המזון. הגדר אינטראקציה כתקופות שבהן האף של עכבר הנבדק נמצא במרחק של פחות משני סנטימטרים מהפריפריה של מארז הפרספקס כאשר זווית הראש מופנית לכיוון המארז. לאחר 10 דקות, הסר את העכבר והפסק את ההקלטה והטיימר.
עבור הכשרה ניטרלית, מקם את המטרה החברתית הניטרלית במתחם בפינה של ההקשר הנייטרלי. התחל הקלטת וידאו ומקם את עכבר הנושא בפינה של ההקשר הנייטרלי. הסר את עכבר הנושא לאחר 10 דקות והפסק את ההקלטה והטיימר.
כדי לבחון אפליה חברתית, בישיבה הראשונה הניחו שתי כוסות תיל ריקות בפינות הנגדיות של החדר השמאלי והימני של תיבת האפליה החברתית בת שלושת החדרים. התחל הקלטת וידאו. הנח את עכבר הנושא במרכז החדר האמצעי והפעל את הטיימר.
לאחר שמונה דקות, חזור לחדר הבדיקה, ומבלי לגעת בעכבר הנבדק, השתמש בדלתות החדר כדי לסגור את הנבדק בתא האמצעי. החליפו את כוסות התיל הריקות בסט זהה אך שונה של כוסות המכילות את המטרות החברתיות. הסר את דלתות החדר והפעל את הטיימר בזמן שעכבר הנושא חוקר במפגש השני.
לאחר שמונה דקות, עצור את ההקלטה והחזר את העכבר והמטרות החברתיות לכלובים הביתיים שלהם. עבור מחקרים התנהגותיים, נתח את זמן האינטראקציה עם כל יעד חברתי ודרג את מספר התקפי האינטראקציה. מדוד את משך הזמן שהעכבר הנבדק חוקר כל במהלך המבחן הרצוף של שמונה הדקות החל מרגע שהנסיין עוזב את החדר.
רוב העכברים צרכו את כל כדורי המזון של סוכרוז עד היום האחרון למגורים בהשוואה ליום הראשון. עכברים מאומנים הראו העדפה לאינטראקציה עם העכבר הקשור לערכיות חיובית על פני העכבר הנייטרלי במהלך משימת האפליה החברתית. יחס ההתערבות של מפגש שני לעומת זמן אינטראקציה ראשון חשף העדפה לעכבר הקשור לערכיות חיובית.
עכברי הנבדק הפחיתו את זמן האינטראקציה עם העכבר הקשור לערכיות שלילית בהשוואה לעכבר הנייטרלי במהלך מבחן האפליה החברתית. יחס ההתערבות של מפגש שני לעומת זמן אינטראקציה של מפגש ראשון חשף העדפה לעכבר הנייטרלי על פני העכבר הקשור לערכיות שלילית.
