As Aventuras da Intervenção Fundi Baseada no Processamento Cognitivo e Emocional em Pacientes com Transtorno Hiperativo do Déficit de Atenção

Este protocolo é significativo porque fornece um procedimento de intervenção de transtorno hiperativo de déficit de atenção. Baseado na psicoterapia humanística, que está fundamentado no conhecimento neurocientífico do comportamento humano. A principal vantagem dessa técnica é que o diagnóstico e a intervenção baseiam-se na interpretação da linguagem corporal, mas não na própria auto-relato.

Demonstrando o procedimento estará Sylvia Myoral Rodriguez Doutora em ciências da educação da fundação Antes do início da avaliação administrar o questionário snap quatro para obter valores de linha de base com os quais todas as performances serão comparadas. Regisso recorde a remissão versus a resposta em cada caso. Para realizar As Aventuras de Fundi"vá tarefa não-go.

Primeiro mostrar ao participante cinco vídeos curtos sobre como o cérebro aprende. Nesses vídeos complementares. Os quatro processos cognitivos descritos pela teoria PASS são explicados através da metáfora.

Quando todos os vídeos forem assistidos, explicou ao participante que o Próximo tem o participante digitar a página As Aventuras da Fundi e selecionar o idioma apropriado, fornecer ao participante um nome de usuário e uma senha para que o participante possa iniciar a sessão e clicar na primeira região clique em Continuar e ler a introdução ao participante. Informe o participante que a primeira tarefa será clicar no rosto da criança do sexo masculino toda vez que ele aparecer na tela. Quando o participante estiver pronto, clique em Continuar e que o participante inicie a tarefa.

Ao final da tarefa, os resultados serão exibidos. Se o participante cometeu erros, o jogo indicará que a tarefa deve ser repetida. Se o participante cometer um erro durante a segunda tentativa, digamos, e deixe o participante responder.

Quando o participante tiver respondido, responda e observe a linguagem corporal dos participantes. Se o participante indicar concordância, sugere que tente novamente com um sinal de parada, como um sinal visual ou uma pista, se o participante repetir o erro e for bloqueado. Por exemplo, se a crença de bloqueio é algo semelhante ao uso de uma prescrição de ritmo, como.

Se os diplomas participantes contarem uma história para motivá-los. Antes de pedir que eles repitam a tarefa, dê ao participante um código que deve ser inserido na próxima tela. Quando o código for inserido, selecione a próxima região e faça com que o participante realize a próxima tarefa.

Ao final da segunda tarefa, selecione a próxima região e tarefa e que o participante continue a completar tarefas adicionais até que cerca de 40 minutos tenham expirado. Ao final da sessão informe ao participante que ele terá que lembrar o código e a região em que a sessão terminou para poder continuar no mesmo ponto na próxima sessão e estabelecer uma linha de acompanhamento regular com o cuidador do participante permitir que o cuidador discuta quaisquer preocupações, avalie o progresso do paciente e forneça assessoria e apoio. Após cada sessão, calcule os percentuais de remissões e respostas em toda a amostra.

Nesta análise representativa dos efeitos do processamento passado, tanto o planejamento quanto a atenção foram amenizados em um nível estatisticamente significativo. Após seis meses de intervenção com um efeito maior observado com o planejamento, então com atenção. Por outro lado, após seis meses de remissão da intervenção foi alcançada em 70% dos participantes, com os outros 30% dos participantes alcançando uma redução das manifestações defeituosas de pelo menos 25% Aprendizado indutivo e comunicação metafórica indutiva baseia-se na Hipnose Ericksoniana A eficácia dessa técnica reside no aumento da autoconfiança.

Quanto grande a autoconfiança, melhor o aprendizado e o comportamento.